Projeto: Corpo humano e Sentidos

Duração: 1 mês e meio

Público Alvo: Alunos da Educação Infantil

 Objetivos:

·        Identificar todas as partes do corpo;

·        Conhecer as partes do corpo;

·        Reconhecer os sentidos;

·        Identificar e diferenciar as partes do próprio corpo com as partes do corpo dos amigos;

·        Vestir-se e desvestir-se sozinhos.

·        Conhecer a importância e a necessidade de se ter uma boa higiene;

·        Relacionar Higiene e prevenção de doenças;

·        Aprender como se pode ter uma boa higiene;

·        Cultivar Hábitos saudáveis;

·        Identificar os diferentes produtos de Higiene;

·        Observar a falta de Higiene nos diferentes ambientes;

·        Produzir cartazes sobre limpeza e higiene ambiental na escola;

·        Trabalhar a expressão corporal e os cuidados com o corpo;

·        Desenvolvimento da criatividade;

·        Desenvolvimento de atividades lúdicas.

 Sugestões de Atividades

·        Estimular as crianças a: rolar, agarrar, sentar, engatinhar, andar em um pé só, andar sobre linhas – Trabalhando assim atividades de Psicomotricidade;

·        Estimular o raciocínio e a atenção;

·        Estimular a Socialização

·        Estimular as crianças a explorar todos os 5 sentidos de forma abrangente.

·        o professor deve orientar, com uma música clássica ao fundo, que os alunos, de olhos fechados, toquem cada parte do corpo: cabeça, cabelos, rosto, braços, mãos, pernas, pés, barriga etc.

·        Em seguida, cada aluno deitará em uma folha grande o suficiente para que a professora ou os colegas contornem o perfil do seu corpo;

·        Todos com seus perfis contornados deverão completar a figura de seu corpo acrescentando detalhes que o identifiquem;

·        É interessante que tenha um espelho grande, onde o aluno consiga se ver inteiro e observe cada detalhe antes de desenhar;

·        Concluir com a montagem de um mural com os auto-retratos do tamanho natural das crianças.

·        Num segundo momento o professor deve conversar de forma informal sobre cada parte do corpo: boca, nariz, orelhas, braços, mãos, tronco, pernas, pés... Para que servem? – O professor deve provocar as crianças com esta pergunta para cada parte do corpo que for citada.

·        Deixar que os alunos se expressem livremente, fazendo as devidas colocações e orientações.

·        Ao fim da conversa sugerimos o trabalho com as músicas já bastante conhecidas em sala de aula, as quais as crianças adoram

1 - Cabeça, ombro, joelho e pé.

2 - Pop Pop:

3 -  Remexo:

·        É interessante apresentar um cartaz com as partes do corpo e deixar fixo na sala de aula.

·        Montar bonecos articulados com as crianças, fazendo-as pintar, e deixar que brinquem a vontade por algum tempo – Modelos em anexo.

Os Sentidos...

Já tendo explorado bastante as partes do corpo, observado no espelho, dançando, tocando-o, relaxando... Passar para a segunda fase do projeto: Explorar os sentidos.

·        Visão: Mostrar figuras coloridas pequenas, médias e grandes; figuras preta e brancas pequenas, médias e grandes; mostrar de longe, de perto, de muito perto – sempre perguntando o que estão vendo e como. Provocar os alunos para que percebam a importância da visão. E repetir a pergunta: Para que servem nossos olhos?

·        Audição: Brincar de identificar sons de instrumentos, da natureza,vozes, barulhos em geral; falar bem baixinho, falar alto, propor que todos sussurrem, gritem, fiquem em silêncio. Enfim, através de diversas brincadeiras provocar para que percebam a importância dos ouvidos e da audição. Repetir a pergunta: Para que servem nossos ouvidos?

·        Olfato: Brincar de distinguir diferentes cheiros de olhos vendados – Dizer cheiros que agradam e os que desagradam - provocando-os até perceberem a importância de nosso nariz, de nosso olfato.

·        Paladar: Brincar de provar diferentes tipos de alimentos de olhos vendados – provocando-os até perceberem a importância da língua, de nosso paladar.

·        Tato: Brincar de sentir diferentes texturas: algodão, lixa, esponja, água fria, água morna, gelo etc.) – provocando-os até perceberem a importância do tato, de sentir o toque. O professor pode criar uma caixa fechada com um buraco apenas para caber as mãos das crianças, e dentro dela devem conter diferentes materiais onde poderão tocar e dizer o que sentem se é macio ou áspero. Outra brincadeira legal é: de olhos fechados, descobrir em que parte dos eu corpo o colega está tocando.

Brincar com o corpo e com os sentidos...

O professor deve propiciar atividades diversas de Psicomotricidade:

·        Pular em um pé som ao ritmo de uma música;

·        Andar em cima de uma linha traçada no chão com uma bola na mão;

·        Subir e descer escadas ao ouvir determinados sons;

·        Engatinhar, saltar, com ritmo ou livremente;

·        Virar cambalhota com auxílio do professor em um colchonete;

·        Vestir e desvestir-se, com a roupa pedida, a cada ordem do professor;

·        Dançar em diferentes ritmos;

·        Pular entre bambolês;

·        Imitar animais;

·        Andar em curvas;

·        Arremessar e agarrar bolas;

·        Brincar de Chefinho mandou;

·        Brincar de Morto-Vivo;

·        Brincar de Estátua;

·        Brincar de cabra-cega;

·        E inúmeras outras atividades de acordo com a necessidade da turma, material disponível, tempo e desejo do professor...

Sempre é bom...

·        Trabalhar com parlendas, adivinhas, trava-línguas;

·        Desenhar livremente ou de maneira orientada – Exemplo: Desenhe seus olhos.

·        Trabalhar pesquisas. Deixar que as crianças recortem e colem diferentes figuras de corpo humano;

·        Usar as cantigas e brincadeiras de roda;

·        Modelar bonecos, procurando colocar todas as partes do corpo;

·        Criar um boneco do tamanho das crianças feito de sucata – Nomeá-lo, listar suas características de personalidade e caráter, cada parte do corpo que for sendo criada o professor aproveita para revisar tudo que já trabalharam.

Anexo 1

Mais Sugestões

Levar para a sala diversos tipos de espelhos (pequenos e para o corpo inteiro).Fixar numa parede da sala e perguntar aos alunos que partes do corpo eles refletem.

Convidar os alunos a andar livremente pela classe. A um sinal combinados eles devem tocar as partes do corpo que se pede: braço, orelhas, cabeça, olhos etc.

Formar grupos com três quatro alunos. Desenhar o contorno de um aluno em uma folha de papel pardo para que cada grupo complete a figura.

Brincar do jogo do espelho: em duplas, um aluno imita os gestos e os movimentos do colega.

Explorar com os alunos ações corporais diversas:andar com uma perna só, abotoar a roupa com uma só mão. Comentar com os alunos sobre as dificuldades para realizar cada ação proposta.

Levar os alunos ao pátio e deixa-los correr livremente. A um sinal combinado, eles devem parar e colocar a mão sobre o peito para observar as alterações que o corpo sofre. O que está acontecendo? De ondem provem o som? No caso de nenhum aluno mencionar que o som provem das batidas do coração, explicar o que ocorre. Aproveitar para informar que o coração é um órgão vital do corpo.