Projeto Meios de Comunicação - Educação Infantil

JUSTIFICATIVA:

 Desde a mais tenra idade, necessitamos nos comunicar. Sendo assim ao longo do nosso desenvolvimento tentamos estabelecer, com o meio que nos rodeia, alguns sinais que depois vão se tornando mais elaborados. O ser humano além de aprender diversas maneiras de facilitar a compreensão da fala e da escrita, criou através dos tempos objetos que nos ajudam no dia a dia. Hoje podemos, em tempo real, passarmos informações para qualquer parte do mundo sem nos deslocarmos do lugar em que estamos. E a esse conjunto de objetos que conhecemos damos o nome de meios de comunicação (jornal, TV, rádio, internet, telefone, carta, revista, livros).

Linguagem Oral e Escrita:

• Comparação dos nomes dos meios de comunicação. “Qual deles começa igual? ” Identificação da primeira e última letras;
• Conversa informal sobre a importância dos meios de comunicação social;
• Participação em atividades de comunicação, que exijam diferentes graus de formalidades, como conversas, exposições orais, entrevistas e não só a reprodução de contextos comunicativos informais;
• Listagem dos meios de comunicação social existente em nossa comunidade;
• Interação nas histórias, através do reconto ou textos informativos sobre os meios de comunicação;
• Construção de texto coletivo após visita ao correio ou a rádio da comunidade;
• Mural com figuras e os nomes dos meios de comunicação social.
• Escrita espontânea dos meios de comunicação.
• Quebra-cabeça com letras do nome
• Escrita de uma carta coletiva para uma pessoa da comunidade que seja conhecida dos alunos;

Matemática:

• Construção do calendário diário com a grafia do número correspondente a cada dia da semana.
• Contagem dos alunos e alunas da classe;
• Realização de cálculos mentais utilizando-se de materiais concretos; 
• Noção de adição com a ideia de juntar. Subtração com a ideia de tirar;
• Noção de tempo: Ontem foi dia? Hoje é dia? Amanhã será dia?
• Contagem e recontagem de objetos da sala de aula e dos meios de comunicação afixados no mural.
• Comparação dos meios de comunicação apresentados com as formas geométricas estudadas.

Música e Movimento:

• Apresentação de canções sobre os meios de comunicação;
• Experimentação do silêncio através de brincadeiras e em outros contextos. O silêncio valoriza o som, cria expectativa e é, também, música.
• Brincadeira de estátua e dança das cadeiras. Uma variação: cada criança dança ao redor da sua cadeira, sem se encostar, atentas aos comandos para executá-los quando a música parar: colocar a mão, o pé, o joelho, o cotovelo, o bumbum, a cabeça, etc, na cadeira. Em seguida, retomar a música e repetir os comandos, porém agora terão que dançar com as partes do corpo encostadas na cadeira. Conforme o desenrolar da brincadeira, pedir que coloquem mais de uma parte do corpo na cadeira, nomeando-as e “colando-as” na cadeira. Possibilita identificar as partes do corpo e desenvolver a expressão corporal.
• Brincadeiras de encher as bochechas de ar e explodir;
• Vibração dos lábios.
• Realização de movimentos circulares com a língua: dentro da boca, lambendo os lábios, lamber um pirulito, movimentar a língua lateralmente tocando os cantos da boca, empurrar as bochechas com a língua.
• Brincadeiras de telefone sem fio, radialista, locutor de TV narrando jogo de futebol;
• Realização de gincana dos meios de comunicação. Por exemplo: Sintonizar uma estação de rádio determinada, realizar uma ligação digitando os números corretamente; imitar um personagem de um programa de TV, etc.

Linguagem Plástica e visual:

•  Confecção do rádio de caixinha de leite, telefone sem fio utilizando dois copos de plásticos descartáveis e um pedaço de barbante fino;
• Construir de uma TV para que as crianças contem suas histórias;
• Realização de desenhos espontâneos dos meios de comunicação trabalhados;
• Desenho sobre o que chamou atenção no passeio realizado ao correio ou a rádio FM;

Sociedade e Natureza:

• Realização chamadas no telefone celular;
• Pesquisas com a família sobre os meios de comunicação conhecidos mais usados;
• Visita à secretaria para observar como funciona cada meio de comunicação.
• Construção de painel coletivo com fichas, através das respostas trazidas de casa, utilizando desenhos.